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El objetivo del estudio fue describir las configuraciones del habitus construido por la comunidad de estudiantes que provoca conductas disruptivas y antisociales en una escuela secundaria pública durante el turno vespertino. Las preguntas planteadas inicialmente fueron las siguientes: ¿qué ocurre realmente en los espacios de libre tránsito en la escuela secundaria durante la jornada vespertina? y ¿cuál es el habitus de la comunidad estudiantil que provoca las conductas disruptivas y antisociales en los estudiantes?
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El presente trabajo, evalúa los resultados psicométricos de una escala para medir la satisfacción con el docente, en una muestra de estudiantes de egresados de posgrado. El propósito de este documento es analizar la validez, confiabilidad, unidimensionalidad de la escala para la medición de satisfacción con el docente. Participa ron en el estudio, una muestra de 250 egresados de los distintos posgrados que oferta el Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora. Los resultados destacan la unidimensionalidad, confiabilidad y validez de la para la medición de la satisfacción con los docentes del posgrado.
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En los diferentes capítulos que componen este libro se pretende reflexionar sobre la importancia de incorporar a las prácticas educativas actuales, herramientas, recursos, modelos, procesos, técnicas, estrategias y métodos innovadores que permitan optimizar la instrucción y mejorar el acto educativo.
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¿Qué significa ser un buen profesor? ¿Cuáles son las mejores estrategias para formarlo? ¿Cómo operan las políticas de formación de profesores? ¿Cómo impacta la evaluación de docentes en la formación de estos actores? Estas son algunas de las cuestiones que se debaten actualmente en México. Para responderlas no existen fórmulas sencillas; tampoco para operar estrategias que den soluciones unívocas.
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Este libro contiene recopilaciones, reflexiones y resultados experimentales que constituyen un aporte a la caracterización, en lengua española, del estado de la cuestión justo a mediados de la segunda década del siglo XX.
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Uno de los grandes retos de la enseñanza de las ciencias naturales, es aproximar al estudiante a desarrollar un pensamiento científico durante su interacción con el entorno. El objetivo del presente estudio, es identificar y analizar los factores medulares en la enseñanza de las ciencias naturales de educación básica del Estado de Sonora; respondiendo a la necesidad de iniciar la caracterización de buenas prácticas que favorezcan un mayor interés en el aprendizaje de las ciencias experimentales, considerando como primer punto la participación de docentes que imparten ciencias naturales y quienes se enfrentan a los diferentes contextos Socio-culturales de los alumnos. Para estudiar las primeras percepciones de los docentes de educación básica, respecto a los factores medulares en la enseñanza de las ciencias naturales, se organizaron grupos focales y se analizaron encuestas en línea.
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El Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Sonora desarrolla proyectos de investigación enfocados a la implementación de recursos tecnológicos en el aula, en un primer momento, con el objetivo de establecer una línea base sobre las habilidades cognitivas y tecnológicas que desarrollan los niños de 5° y 6° de primaria con el uso de la computadora portátil.
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El autor se apoya en el método biográfico-narrativo para recuperar las voces de los pioneros de la disciplina en el estado de Sonora, quienes ofrecen una mirada profunda sobre los procesos que subyacen a la configuración identitaria, los periodos críticos...
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Esta obra representa el esfuerzo de la comunidad académica de la Escuela Normal de Educación Física “Prof. Emilio Miramontes Nájera”, para contribuir en los procesos de investigación educativa y la divulgación científica que se realiza en el campo de la Educación Física, la actividad física y el Deporte en sus diversas manifestaciones.
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Partiendo de los resultados obtenidos del Programa Institucional de Seguimiento a Egresados de Posgrado (PISE) del Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora (IFODES), se explora el impacto educativo que tienen los programas de este nivel que fueron ofertados durante el periodo 2005-2010 en la entidad y que se encuentran asociados a la movilidad laboral.
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El modelo CREADDO es resultado de múltiples observaciones al desempeño de niños y jóvenes durante los procesos de iniciación deportiva y del análisis de las principales teorías en el campo de la psicología y la pedagogía. El modelo CREADDO, facilita la equidad en los procesos educativos, a través de la configuración del método óptimo para la enseñanza, al que se le ha denominado ?el método creado? haciendo referencia al modo o manera específica de enseñar.
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Los sistemas educativos del mundo no han resultado inmunes al embate de COVID-19, también se han visto afectados significativamente en toda su estructura y funcionamiento. Casi al iniciar la pandemia se suspendieron clases en los centros escolares de las regiones con mayor número de contagios.
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La presente obra evidencia los esfuerzos que realizan tanto los investigadores como los especialistas para aproximarse a los distintos contextos en los que se enseña, se aprende y se utiliza el lenguaje como medio de comunicación fundamental en una cultura. El abordaje desde la enseñanza muestra las herramientas que utilizan los maestros para trabajar no solamente los contenidos lingüísticos, sino también para atender los aspectos emocionales que están involucrados en el hecho educativo.
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Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) permiten a los estudiantes adquirir conocimientos mediante la educación a distancia y de forma transversal promueven el desarrollo de habilidades tecnológicas. El Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa de Sonora (CRFDIES) inició su primer programa de maestría haciendo uso de recursos tecnológicos en modalidad a distancia, lo cual permitió a los alumnos y docentes incursionar en una experiencia de trabajo distinta.
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Este libro surge de un esfuerzo realizado por el CRFDIES por promover las buenas prácticas referentes a la implementación de tecnología que han realizado profesores innovadores de diversos niveles educativos que cursaron el diplomado Ambientes de aprendizaje enriquecidos: Aula extendida.
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Este trabajo tiene el objetivo de presentar dos campos de investigación educativa en los que actualmente se está trabajando en el Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Sonora: la Sistematización de Experiencias y la Caracterización de Buenas Prácticas; nos proponemos también reflexionar sobre cómo se pueden fortalecer los procesos de formación de docentes con su implementación.
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Se presenta una investigación cuantitativa del tipo cuasi experimental donde se establece una medida de línea base de autopercepción de habilidades tecnológicas y cognitivas asociadas al uso de equipo de cómputo. Para el estudio se diseñó una muestra que permite la representatividad a nivel estatal de los niños que cursan los grados de 5° y 6° de primaria de escuelas de sostenimiento público del estado de Sonora.
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Esta obra recupera los murales de Escuelas Normales de todo el territorio nacional para que el lector, la lectora, puedan hacer su propio periplo por el pensamiento normalista.
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¿Qué mejor que escuchar la voz de jóvenes educadores exponiendo sus esfuerzos para transformar las prácticas pedagógicas en el aula? En esta serie de artículos académicos encontrarás experiencias transformadoras que se derivan del “Programa de Capacitación de Mejores Prácticas sobre Educación Inclusiva en Irlanda”, una muestra más de los beneficios de los programas de movilidad.
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La enseñanza de la lengua ha sido prioridad en todos los gobiernos y reformas educativas de los países de Latinoamérica. Cada nueva nación que emergió después de los movimientos de independencia del siglo XIX fue generando su sistema de gobierno y, en específico, su sistema educativo.
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